问这里的成年人一个问题 [复制链接]

你觉得一个未成年的孩子，过多的接受一些英雄主义的红色教育，对这个孩子未来的发展有好处么？会不会产生一些负面的心理阴影？？

就像我第一次读红岩，那是小学六年级，当时我就觉得心里特别特别压抑，很沉闷，大概有一个月的时间里，我都陷在这本小说里，我不是害怕，仅仅是难受，悲哀。说不大清楚了，所以我也不知道那属于一总震撼的后效应，还是一种心理阴影！开学前在纪念官里看文章，又有那种很压抑的感觉。
有没有人能给点指导呢？

很好的问题，值得成年人深思。

是问成年人的问题，本来我不应该来瞎掺和哈。不过嘛，一看这个就想起我的小时候，还是想说几句话。
兰雪丫丫第一次读《红岩》是在六年级，而我是在三年级的时候第一次接触到《红岩》的。在那之前，我看过的几乎所有节目里，不管好人（动画片里属于正面形象的动物也算）经历多少磨难，多少危险，最后也能化险为夷，绝不会死去。因此看了《红岩》之后，在很长一段时间里，我真的无法接受英雄们的牺牲。一直到现在，想起这些事情，心里难免凄然，甚至沉重、压抑。但是我庆幸我接触到了这些，因为这的确给了我力量与勇气，使我即使在刚上初中时最灰暗的一段日子里也没有消沉过。不过我想，太小的孩子还是不要过早的看这些，因为也许会看不懂，而且可能产生心理阴影，但是大一些之后能了解这些，应该也是一笔可贵的财富。

引用第3楼苏日朗于2007-03-11 19:34发表的“”:
我看过的几乎所有节目里，不管好人（动画片里属于正面形象的动物也算）经历多少磨难，多少危险，最后也能化险为夷，绝不会死去。

看来现在的教育方式的确变化了哈, 偶怎么觉得小时候接触了不少"悲剧"结尾的故事呢? 不过看小说<红岩>都已经是偶初中的事了, 看结尾当然还是很难过的(因为跟电影里大部分人活着出来很不一样), 不过好象总觉得他(她)们都没死似的, 所以也没留下什么心理阴影, 反而时不时地幻想着某一天会见到他们(自然也是很不正常的幻想哈).

引用第1楼兰雪丫丫于2007-03-11 18:31发表的“”:
就像我第一次读红岩，那是小学六年级，当时我就觉得心里特别特别压抑，很沉闷，大概有一个月的时间里，我都陷在这本小说里，我不是害怕，仅仅是难受，悲哀。说不大清楚了，所以我也不知道那属于一总震撼的后效应，还是一种心理阴影！开学前在纪念官里看文章，又有那种很压抑的感觉。
有没有人能给点指导呢？

人终归一死, 或轻于鸿毛, 或重于泰山.

引用第0楼兰雪丫丫于2007-03-11 18:25发表的“问这里的成年人一个问题”:
你觉得一个未成年的孩子，过多的接受一些英雄主义的红色教育，对这个孩子未来的发展有好处么？会不会产生一些负面的心理阴影？？ [表情]

我的经验，应该没有什么坏处吧，至少是对自己精神世界的一个积淀，这样的积淀中也可能会有些杂质，但随着年龄的增长，阅历、知识的增加，你自己会甄别、会懂得取舍的。
这种教育的内容或方式可能会对心理产生影响，但不知道可不可以称为阴影，我自己有过一点体会，这个时候我觉得应该和谈得来的朋友、或家人多沟通，如果可能，不要把这种类似阴影的东西独自掖在心里。算点经验之谈吧！

我是初中才看小说<红岩>的，那之前也知道一点这方面的故事。我觉得还是等心智稍微成熟一些的时候，再看这些较为残酷的描写比较好。其实，红色经典也有通篇都是机智、勇敢、昂扬的，小孩子先接触这样的红色经典就很好了。

在一个关于收租院雕塑的帖子里，一南和二月鹰有这样的发言：

一南：
童年时学校组织我们看这个展览，印象太深刻了，当时总觉得很展览布置得阴森可怕。其实儿童、青少年教育是不是一定要用这种令他们不安的教育方法才能达到爱国爱社会的目的呢？我认为不一定吧，应该有更好的教育手段。反正现在回想起还感到一种不安的情绪，其他的感受就没有，毕竟当时年纪太小。把这个展览放现在，我是不会带自己的小孩看的，这个展览应该面对的是成人好一点。

二月鹰：
１７楼朋友(一南)的说法我也有同感，我上小学时曾经看过的一个展览，那些画面给我的刺激太深了。刺激可能演成为一种教育，但教育就应该是刺激么，这种方式我觉得过于简单了，因为其简单，教育可能会起到另一种作用，这种作用之于我，就是在心中长久的留下了一种恐怖的感觉，比如做恶梦，影响了我好久呢！
不过孩提时代只是感觉到害怕，没想到过反对，现在我有点抱怨我们的学校和布置展览的人，他们让我参观的目的意义何在呢？我觉得这种教育之下，我们的孩子显得太可怜无助了！

过早地接触酷刑、屠杀、战争的画面或者文字描写，恐怕总是不大好。这些东西对人的心理影响，有时候当事人自己可能觉察不到。

小学3 ，4 年级开始读红岩的，当时看到刑讯描写时只是感觉不是太舒服，但没有什么害怕之类的感觉~总是觉得反而以后长大了，了解了更多先烈的真实事迹，在敬佩他们的同时，想起对于酷刑，屠杀的描写，心中反而觉得更加悲伤……

我们小时候和你们小时候不一样，《红岩》这样的作品比比皆是，比起经常看的那些电影，《苦菜花》什么的，还有那些小说，《青春之歌》写卢嘉川的惨烈，还有《烈火金刚》，比起这些，《红岩》实在算不了什么。语文书里也都是这些东西，《七根火柴》之类的。

本人已成年，不过说起来心理还没有到题目所要求的成年人的程度……
因为本人记性不好，所以对于最初接触时的感想已然记不清楚了，小学和初中时候（顺便一提我的初中年代是10~13岁）的课文很多都是红色题材的（不知道现在如何了）那时候便很喜欢看，也许很奇怪，不过我对革命题材和武侠小说的热爱是齐头并进的，对于影视作品方面也一样，红岩最初应当就是小学三四年级时看到的，不过那时候是一个没头没尾的残本，所以没有看到最终的结局，因为那时候学习的课文里类似题材也不少，李大钊夏明翰之类，再加上这部作品的知名度，所以那结局其实也是预想得到。记得当时没有产生什么不良反应，只是很崇拜很崇拜那些人而已，后来看了巡回的红岩魂展览，对历史了解得更深刻了一些，还有那些人都好漂亮（题外话 ）除开当时展览里最后大屠杀的照片我没敢看以外，其余还好……
初中时候读了青春之歌和钢铁是怎样炼成的，对于外国人的事情还是提不起太高的兴趣，不过也算是读过了，一直也都在广为搜罗类似题材，没觉得有不良影响，至少目前我这个人还是有点正直过度的样子，呵呵，不过也许也许，除开读物以外，整个社会的大的价值取向才是对青少年影响最大的一方面吧。

我的废话完了。

引用第12楼穆阑于2007-03-12 10:27发表的“”:
我们小时候和你们小时候不一样，《红岩》这样的作品比比皆是，比起经常看的那些电影，《苦菜花》什么的，还有那些小说，《青春之歌》写卢嘉川的惨烈，还有《烈火金刚》，比起这些，《红岩》实在算不了什么。语文书里也都是这些东西，《七根火柴》之类的。

我有同感，这种教育现在看起来是不是有点过时了呢？我不知道。但是有个事情给我印象很深刻，就是前几年，我们有一位退休的老职工到单位来，不慎摔倒后受伤（不具体说了，以免有的同学感到血腥），倒在地上血流满面，在场的几个年轻的同事吓得够呛，一时手足无措，我听说后过去一看，马上帮助老人止血，擦净脸，同时让人打120。从医院回来我问在场的年轻同事：怎么不帮助老人，他们说一见血就害怕，不知道该怎么办了，他们还说我胆子大。当时我非常不理解，现在似乎理解一点了。

我倒觉得是现在的教育有问题……主导方向偏了……

引用第12楼穆阑于2007-03-12 10:27发表的“”:
我们小时候和你们小时候不一样，《红岩》这样的作品比比皆是，比起经常看的那些电影，《苦菜花》什么的，还有那些小说，《青春之歌》写卢嘉川的惨烈，还有《烈火金刚》，比起这些，《红岩》实在算不了什么。语文书里也都是这些东西，《七根火柴》之类的。

也不尽然吧，尽管有些小说描写比较残酷（但篇幅也很有限），但电影的表现绝对是非常节制的，从来就是好人占领高地向坏人射击、坏人成片倒下，以致于文革后重映《上甘岭》《董存瑞》时对某些镜头一下子无法接受：“啊！电影怎么可以这样拍啊，成片倒下去的怎么可以是好人呢？”那时还有一批高层次的理论家老喜欢给人戴这样一顶帽子，叫做“宣扬战争残酷论”，嘿嘿。

9 岁读"红岩", 10 岁读"青年近卫军". 两书对我人生观起的影响至今未有出其右者.

引用第0楼兰雪丫丫于2007-03-11 18:25发表的“问这里的成年人一个问题”:
你觉得一个未成年的孩子，过多的接受一些英雄主义的红色教育，对这个孩子未来的发展有好处么？会不会产生一些负面的心理阴影？？ [表情]

我本来不应该掺合的，但还是忍不住说几句。我认为应该没什么不好，现在的孩子很缺乏这方面的教育，但是，还是像苗溪所说的那样，稍微大一点比较好。

昨天，不到8岁的女儿问起我刘胡兰的故事，她说语文老师跟他们讲了“生的伟大，死的光荣”的题词，但她还是不明白刘胡兰到底是被什么人杀死的。对于她这个年龄的孩子来说，简单地说“坏人杀害了刘胡兰”，已经不能满足她的需求了。她也经常会问“GUO MIN DANG”是不是“GONG CHAN DANG”的敌人、“JIANG JIE SHI”是不是一个罪大恶极的坏蛋之类的问题，我们都觉得被问得很尴尬。

引用第19楼岁寒于2007-03-16 11:41发表的“”:
昨天，不到8岁的女儿问起我刘胡兰的故事，她说语文老师跟他们讲了“生的伟大，死的光荣”的题词，但她还是不明白刘胡兰到底是被什么人杀死的。对于她这个年龄的孩子来说，简单地说“坏人杀害了刘胡兰”，已经不能满足她的需求了。她也经常会问“GUO MIN DANG”是不是“GONG CHAN DANG”的敌人、“JIANG JIE SHI”是不是一个罪大恶极的坏蛋之类的问题，我们都觉得被问得很尴尬。

这些都是比较复杂的问题啦，可以提供一些资料让她自己去分析吗？