问这里的成年人一个问题 [复制链接]

记得我们学那篇课文的时候……课文里（或是注释）是写明了是阎锡山部队……
而且对于类似问题似乎先入为主占了很大比重，所以我从来没有提问过类似问题，最初就是像常识一般，直接认定GMD是GCD的敌人，JJS是大坏蛋，一些客观全面的意见是在长大后才逐渐丰富建立起来的，所以我应该说，不用担心么？呵呵

我们根本没有学过关于刘胡兰的任何课文，不过记得很小的时候，大约是一年级或者二年级，我们学过一些关于小八路、小红军等等的课文，当时特别不明白八路和红军是干什么的。后来问老师，老师就说是打坏蛋的。我们还想呢，打坏蛋大概就是警察

我们学的大概不是一套课本，记得那篇课文不是叫《刘胡兰》就是叫《生的伟大 死的光荣》，我也不知道怎么回事，我对于红军和八路之类的印象似乎是常识般的建立起来的，好像没有人特别说过，就好像刚学数学的时候学习1+1=2那样顺理成章。

个人感觉 现在的学生特别是小学生接触红岩一书,会让其他的同学感到"另类",不可理解.

就是就是，我那天还和小香蕉讨论利弊呢，结果是这事情真的不好说

可是，我们何必太在乎别人怎么看呢？别人不理解就算了，但是自己不能不理解自己。利弊这事，怎么说呢？打个比方吧，我的同学在同样的年龄看了《红楼梦》，结果有人开始学着搞对象，而有的人就从中得到了不少诗词之类的知识，这怎么算呢？看《红楼梦》究竟又是利大还是弊大？其实我觉得看《红岩》也是一样，不同的人会有不同的把握，即便是对于像我们这样并不成熟的未成年人。的确，看《红岩》有的时候让人悲伤，因为这毕竟不是一个轻松的话题。但是我们该怎么看待这件事？几年之前，这个问题我一直没有处理好，有时候心里也比较压抑，可是现在想明白了。我们可以悲伤，也可以流泪，但关键是悲伤与流泪之外，我们应该懂得自己最该做的是什么。我相信，假如烈士们九泉下有知，也不希望看到我们每天只知道因他们而悲伤，他们一定希望我们用自己的手使这个国家，这个世界变得更加美好。因此我想，千万别因为这些在心里留下什么阴影，那样和我们怀念先烈的初衷也是相悖的。

引用第24楼回忆那片往事于2007-03-18 02:11发表的“”:
个人感觉 现在的学生特别是小学生接触红岩一书,会让其他的同学感到"另类",不可理解.

我觉得真要是对一样东西感兴趣的话，“让其他同学感到‘另类’”并非多么严重的事。
我有好几样感兴趣的东西都比较“偏门”，但自认为还是很合群，心理健全的正常人——从小学到大学一直都和大多数同学融洽相处。

引用第26楼苏日朗于2007-03-18 17:41发表的“”:
可是，我们何必太在乎别人怎么看呢？别人不理解就算了，但是自己不能不理解自己。

这个赞同。走自己的路，让别人说吧！呵呵

引用第26楼苏日朗于2007-03-18 17:41发表的“”:
打个比方吧，我的同学在同样的年龄看了《红楼梦》，结果有人开始学着搞对象，而有的人就从中得到了不少诗词之类的知识，这怎么算呢？看《红楼梦》究竟又是利大还是弊大？其实我觉得看《红岩》也是一样，不同的人会有不同的把握，即便是对于像我们这样并不成熟的未成年人。

这里是不是值得推敲一下，毕竟you are what you read.书籍对人是有导向的，毕竟红楼梦不会让人起义，水浒不会让人想入菲菲，当然，自身的把握也是一个方面，但是我红岩会让我们提前成熟，这种里的关系，其实我还不是很清楚。以后QQ上议吧。

引用第26楼苏日朗于2007-03-18 17:41发表的“”:
。的确，看《红岩》有的时候让人悲伤，因为这毕竟不是一个轻松的话题。但是我们该怎么看待这件事？几年之前，这个问题我一直没有处理好，有时候心里也比较压抑，可是现在想明白了。我们可以悲伤，也可以流泪，但关键是悲伤与流泪之外，我们应该懂得自己最该做的是什么。我相信，假如烈士们九泉下有知，也不希望看到我们每天只知道因他们而悲伤，他们一定希望我们用自己的手使这个国家，这个世界变得更加美好。因此我想，千万别因为这些在心里留下什么阴影，那样和我们怀念先烈的初衷也是相悖的。

这个有空一定要请教，我觉得我自己心理的感觉，我是左右不了的。

引用第26楼苏日朗于2007-03-18 17:41发表的“”:
可是，我们何必太在乎别人怎么看呢？别人不理解就算了，但是自己不能不理解自己。利弊这事，怎么说呢？打个比方吧，我的同学在同样的年龄看了《红楼梦》，结果有人开始学着搞对象，而有的人就从中得到了不少诗词之类的知识，这怎么算呢？看《红楼梦》究竟又是利大还是弊大？其实我觉得看《红岩》也是一样，不同的人会有不同的把握，即便是对于像我们这样并不成熟的未成年人。的确，看《红岩》有的时候让人悲伤，因为这毕竟不是一个轻松的话题。但是我们该怎么看待这件事？几年之前，这个问题我一直没有处理好，有时候心里也比较压抑，可是现在想明白了。我们可以悲伤，也可以流泪，但关键是悲伤与流泪之外，我们应该懂得自己最该做的是什么。我相信，假如烈士们九泉下有知，也不希望看到我们每天只知道因他们而悲伤，他们一定希望我们用自己的手使这个国家，这个世界变得更加美好。因此我想，千万别因为这些在心里留下什么阴影，那样和我们怀念先烈的初衷也是相悖的。

最赞同这句话：“可是，我们何必太在乎别人怎么看呢？别人不理解就算了，但是自己不能不理解自己。”我也想说这个，那天居然忘说了。

又是利弊的问题。。。头都有些晕了。。。建议苏姐姐和兰雪姐姐聊聊，估计比我和兰雪姐姐说的感悟深一些吧

引用第28楼兰雪丫丫于2007-03-20 20:24发表的“”:
这里是不是值得推敲一下，毕竟you are what you read.书籍对人是有导向的，毕竟红楼梦不会让人起义，水浒不会让人想入菲菲，当然，自身的把握也是一个方面，但是我红岩会让我们提前成熟，这种里的关系，其实我还不是很清楚。以后QQ上议吧。

《红楼梦》不会让人起义，但可能让人搞对象；《水浒传》是足够让人想入菲菲的，我原来就听说过，一个初中生酷爱《水浒》，并且又很讲义气，他的朋友都叫他“小宋江”，他也以此自豪。为了向水浒英雄一样，他开始帮着受别人欺负的兄弟打架解气，后来发展到聚众斗殴，砍伤一人。至于《红岩》会让人早熟吗？我在别的同学看动画片的年龄就读了《红岩》，可直到现在，我还是同学们中间比较天真的一个。

引用第28楼兰雪丫丫于2007-03-20 20:24发表的“”:
这个有空一定要请教，我觉得我自己心理的感觉，我是左右不了的。

请教可就不敢当了，大家互相学习吧。

我觉得青少年接受革命理想教育是好事，不过要注意方式和时机。年龄太小可能理解不了，成年思想已形成又不易改变，所以初中思想刚开始形成时看这些进步书籍比较合适。而且不要强制，最好让其主动产生兴趣，可以由精彩章节引出，然后让他们自己追着看下去。

我最喜欢的一本书是《绞刑架下的报告》，作者尤利乌斯·伏契克是与红岩英烈一样坚贞不渝的革命者，同时也是一位热情乐观真诚亲切的朋友，在死亡的阴影下传递着乐观的强音和真挚的感情，他虽然也备受折磨，但是在作品中描写更多的是同志们的信念和其他平实英雄，所以看他的书并不感到忧郁悲伤，而是一种感动、震撼和力量。“我们为欢乐而生，为欢乐而战斗，我们也将为欢乐而死。因此，永远也不要让悲哀同我们的名字联系在一起。 ”  
就像苏日朗所说：“假如烈士们九泉下有知，也不希望看到我们每天只知道因他们而悲伤，他们一定希望我们用自己的手使这个国家，这个世界变得更加美好。因此我想，千万别因为这些在心里留下什么阴影，那样和我们怀念先烈的初衷也是相悖的。” 我觉得，有了理想，可以在精神上提高一个层次，看问题时能跳出小我顾全大局，这样会减少许多烦恼，更为积极乐观的对待生活对待工作。现在的青少年大多理想淡漠心理脆弱，真应该以适当的方式让他们了解英雄们的事迹和精神。

我想，不管是江姐、陈然，还是伏契克，他们对理想的忠贞和对国家人民的大爱是相通的，感谢大家对革命先烈的纪念与缅怀，也希望那位坚强乐观、真诚纯净、朴实无华的异国英雄能得到这里的朋友们认可。我们百度伏契克吧随时恭候各位光临！（地址：http://post.baidu.com/f?kw=%B7%FC%C6%F5%BF%CB&t=4 ，精品区有全文版《绞刑架下的报告》及狱中书信等作品，以后有时间还会陆续增添相关资料，欢迎提出宝贵意见。）

《绞刑架下的报告》是我所喜悦的. 中学课本里也有读到.

哇，百度居然有伏契克吧，有空一定去看看。

引用第10楼岁寒于2007-03-12 07:59发表的“”:
过早地接触酷刑、屠杀、战争的画面或者文字描写，恐怕总是不大好。这些东西对人的心理影响，有时候当事人自己可能觉察不到。

我一个朋友说，当年他们班一个同学看了《苦菜花》之后想入非非，最后成为精神病患者。给孩子看什么作品，不能按照红蓝黄黑来作为唯一标准。

所以我觉得有人说《苦菜花》有色情和暴力倾向也是不无道理。

我觉得鼓励孩子形成独立缜密冷静的判断意识是最重要的。英雄有多种多样，红色英雄不是唯一选择。

谢谢yihong和苗溪版主对伏契克的认可，感谢穆阑版主将百度伏契克吧链接到本论坛，我们随时恭候各位朋友光临指导！

人民文学出版社2004年出版的“未成年人思想道德建设文学读本”丛书中，就包括了《红岩》和《绞刑架下的报告》，我觉得红岩英烈与伏契克在思想意识形态和精神力量方面有很多相似之处，都值得人们学习纪念。青少年还是有点理想比较好，当然要注意方式，最好以适当的方式让他们自己产生兴趣。如果强制灌输，倒是很可能适得其反呢。

我是初三时在课外读物中偶然看到《二六七号牢房》的，当时就惊异于作者的坚强乐观和对生命的热爱，后来看了全书，更感受到心灵的触动，并逐渐向往他们的追求，再后来看《红岩》《钢铁是怎样炼成的》等进步书籍就可以理解了。所以，让青少年自己发现英雄的人格魅力与精神力量，而不是沉浸在某个片断带来的悲痛沉重，更为重要。

一年级时候看根据《红岩》改变的画册，三年级读《红岩》原著，不过当时只关心江姐：）我高中以前的日子，读了许多“红色经典”和非经典。现在想起，这种影响相当之大，比如《青春之歌》、《海鸥》、《红岩》、《青年近卫军》在我生活中扮演的角色。林道静和成岗一直列于我最钦佩的人之中，

五年级有一个小的转折。语文课，老师让我们用“妄想”造句，一个同学这么说：“斯大林妄想阻止解放军度过长江。”老师打断了他，让他不要再说。在正统教育中长大的我，猛然间想起曾经看到的一些资料，此后的日子，虽依然认真读能找到的所有革命文学，但也开始看官方之外关于中共的历史和文学。

有人引导，是最好的方式。不要拒绝阅读革命文学和官方历史，也不要排斥其他的观点和描述。总之，博文广识、兼收并蓄。

引用第37楼西风残照于2007-03-25 16:01发表的“”:
……林道静和成岗一直列于我最钦佩的人之中……

为什么是林道静而不是卢嘉川呢？笑问

也许林道静更适合作为一个目标去追求，毕竟她看上去更贴切于我们自己吧。
当然是和卢嘉川等人对比而来，很清楚的是，现在的我莫说林道静，便连她的九牛之一毛也比不上。

引用第38楼岁寒于2007-03-25 17:46发表的“”:
为什么是林道静而不是卢嘉川呢？笑问 [表情]

卢嘉川啊~~允许我HC三分钟。。

HC完毕。

特别喜欢的人物，尤其北大三院宿舍被搜那段，开头是他从许宁宿舍出来，站在走廊上，踮起脚，眼睛里有血丝，但是很精神的模样。《青春之歌》在文学上不算成熟，但那段对人物刻画得如此鲜明生动。

像楼上说的，林道静更帖近自己。《青春之歌》展示的是她的成长过程，一段我可以步步学习的所经。而卢嘉川，就如邓稼先、周恩来于我，是一辈子的榜样，是精神的力量，亲切，平和，但不是现实中能够立刻学习的。

再说又要HC了，嘿嘿~~